2020，体育美育加分了，中国教育会更好吗？

资料图：新疆小学生冰天雪地中开展体育课。 中新社记者 刘新 摄  

(年终特稿)2020，体育美育加分了，中国教育会更好吗？

中新社北京12月25日电 (记者 马海燕)如果你问一个中小学生家长，这一年对孩子影响最大的是什么？不是疫情带来的学习方式转变，不是全国95.32%的县(市、区)已基本实现义务教育均衡发展，而是体育美育要算在中考成绩里了，将来还有可能算在高考成绩里。

体育进中考计分自1999年起已经实施多年；而美育进中考，则是新要求。

这种新要求来源于今年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。这两个文件让教育界人士敏锐地发现，不同于过去“说起来很重要，做起来不重要”，“实施学生综合素质评价”正成为教育改革的突破口，德智体美劳“五育”并举正成为新时代教育指针。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在年底的教育部2020“收官”系列发布会上表示，目前，全国已普遍实施体育中考，分值在30分到100分之间，2021年起多数省份体育中考分值会增加。另外，已有9个省份开始试点美育中考，艺术考核在中考中的分值一般在10分到30分之间。

“分，分，学生的命根”，无论哪一科纳入升学考试，都是最直接的指挥棒。跳绳班增多，篮球班爆满，中国家长用搞应试教育的热情投入素质教育，正在将素质教育推向另一个极端。

反对派认为，“副课变主课，孩子的时间不够用了”，“体美再加分，孩子的负担会更重”。还有体美短板的家长说，“我的孩子天生体弱多病，五音不全，不能一刀切。”

支持派则表示，我们不会因为天生缺乏数理思维就不学数学，也不会因为没有语言天赋就不学英语，义务教育阶段应该实行的是全面教育、全面发展。

“体育、美育加分，不是目的，而是导向，是为了让综合素质评价落到实处。”中国儿童中心党委书记丛中笑告诉本社记者，这些年孩子的近视率上升、体质下降、身心健康等问题受到全社会关注，用考试的方式引起学校、家长重视，把孩子的时间从课外班中挤出来，进行体育美育练习，是对过去只重智育的一种纠正。

未来体育中考分值还要增加，体育进高考也在研究之中。据悉，官方将积极推进高校在招生测试中增设体育项目。高校根据人才培养目标和专业学习需要，将学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考。

“现在的孩子体质下降怎么解决？应该说这是我们在现阶段能够采取的有效措施之一。”原北京奥组委执行副主席蒋效愚认为，在高考指挥棒中增加体育的权重，引导全社会对儿童青少年健康的重视关心，方向是对的。当然具体实施起来，还要分阶段。

相较于城市学生可以通过五花八门的体育美育兴趣班“提分”，乡村的体育美育课如何达到要求更受关注。要实现到2022年，配齐配强体育教师，开齐开足体育课和美育课，学校美育取得突破性进展；到2035年，基本形成多样化、高质量的学校体育体系和美育体系，其重点都在补齐乡村短板。

今年8月，宝洁希望小学原创儿童剧《小心愿》在国家大剧院首演并同步在网络平台直播。这是宝洁中国联合中国青少年基金会、国家大剧院共同组织“倾听孩子的声音，相信艺术的力量”公益项目的第三年。自编自演还能到国家大剧院演出，对乡村孩子和教师是巨大的鼓舞。这种将教育性戏剧教学方法引入课堂的方法，也成为社会力量参与乡村美育教育的新探索。

“帮助乡村儿童从艺术与表达中建立自信，并激励他们在乡村改变中发挥作用，这是在乡村开展美育教育的真正价值。”中国社会科学院新闻与传播研究所教授卜卫说。

丛中笑建议，要动员各方力量培训能够承担美育教学的全科教师，推进农村学校艺术教育实验，通过建立校际教师共享和城乡学校“手拉手”帮扶机制、采取同步课堂、共享优质在线资源等方式，帮助农村地区补齐师资和资源短板。

类似中考、高考这样的选拔性考试注定有胜出有淘汰，而教育则是长期的，体育、美育等素质教育对学生的影响更是终身的。义务教育阶段帮助学生掌握1至2项运动技能、1至2项艺术特长，引导学生树立正确的健康观、艺术观，对于纠正目前教育中出现的一些偏差，对于提高民族素质的积极影响，在不久的将来会逐步显现。(完)